في عالم يتسم بالتغير السريع والتطور المستمر، أصبح التعلم العميق أداة لا غنى عنها للطلاب الذين يسعون للتميز الأكاديمي والمهني.
لا يقتصر التعلم العميق على حفظ المعلومات لمجرد اجتياز الاختبار فقط ، بل يتجاوز ذلك إلى فهم أعمق للأساسيات وتطبيقها بطرق مبتكرة للخروج بنتائج مبهرة.
من خلال تطبيق استراتيجية التعلم العميق، يمكن للطلاب تطوير مهارات معرفية ومهنية أكثر ذكاء وفعالية مثل مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات والتكيف مع التحديات الجديدة.
نقدم لكم في كوكب المعرفة أفضل استراتيجيات التعلم العميق وكيف يمكن أن تعزز من قدرات الطلاب وتعدهم لمستقبل مليء بالفرص والتحديات.
التركيز على “التعلم العميق” كنتيجة للتركيز على العملية التعليمية
استراتيجية التعلم العميق
يتعامل الطلاب مع تعلمهم بطرق مختلفة حيث يعملون استجابة لسلسلة من الدوافع الداخلية والخارجية لأنفسهم
وقد تم وصف مفهوم (التعلّم العميق) من قبل مؤسسة ويليام وفلورا هيوليت في عام 2010 حيث تحدد استراتيجية التعلم العميق مجموعة من النتائج التعليمية هي :
- إتقان المحتوى الأكاديمي الصارم
- تنمية مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات
- القدرة على العمل بشكل تعاوني
- التواصل الشفوي والكتابي الفعال
- تعلم كيفية التعلم
- تنمية عقلية أكاديمية والحفاظ عليها
فوائد التعلم العميق مقارنة بالتعلم السطحي
نشأ مفهوم التعلم العميق والسطحي من بحث مارتون وساليو في عام 1976.
وتصف المصطلحات الطريقة التي يتعامل بها الطلاب مع تعلمهم.
قد يستخدم المتعلمون استراتيجيات عميقة أو سطحية، أو مزيجًا من الاثنين طوال دراستهم.
يلعب تصميم الدورة والتقييم وطرق التدريس دورًا مهمًا في تعزيز التعلم العميق والسطحي.
التعلم السطحي
عند تطبيق التعلم السطحي:
- يركز المتعلمون على التفاصيل وأجزاء المعلومات التي يعتبرونها مهمة.
- هناك تركيز على حفظ التفاصيل الفردية أو قطع المعلومات بطريقة تدل على الفهم الكافي لمجرد إكمال المهمة.
- في نهج التعلم السطحي، يتم التعامل مع المهام على أنها عبء أو عقبة يجب اجتيازها.
- يركز التعلم السطحي على “ما الذي يجب أن أفعله للنجاح؟”.
- قد يكون التعلم أكثر سطحية ولا يعزز الفهم.
- يركز المتعلمون على حقائق غير مترابطة يعتقدون أنهم يحتاجون إلى إعادة إنتاجها لاحقًا في تقييم مثل الامتحان.
أما في التعلم العميق
- ينظر المتعلمون إلى أهمية ما يتم تعليمهم إياه ويحاولون فهمه بشكل عميق وربط المعلومات والتفكير بالموضوع.
- البحث عن المعنى العام ومحاولة معالجة المعلومات بطريقة شاملة.
- يطور المتعلمون تفسيرهم الخاص للمحتوى من خلال دمجه مع المعرفة الموجودة لديهم.
- يطور التعلم العميق التفكير النقدي ويشجع على الاحتفاظ بالمفاهيم على المدى الطويل.
- يحظى التعلم العميق بتقدير المعلمين ورعايتهم.
10 استراتيجيات أساسية للتعلم العميق
قد يكون التعلم صعبًا ولكن لا يجب أن يكون غامضًا، تظهِر العديد من الأبحاث أن هناك طرقًا أفضل للدراسة، ليس فقط لاجتياز الاختبار، ولكن أيضًا للخروج بفهم عميق.
فيما يلي عشر استراتيجيات أساسية يجب عليك أن تضعها في اعتبارك في أي وقت تحتاج فيه إلى تعلم شيء مهم.
ابحث عن سبب اهتمامك
ما هو دافعك للتعلم؟ هل هو اجتياز الاختبارات أم اكتساب فهم عميق؟ تشير الأبحاث إلى أن الطلاب الذين لديهم الدافع الثاني، ومن المفارقات، يحققون نتائج أفضل من أولئك الذين لا يهدفون إلا إلى اجتياز الاختبار.
لا يمكن تزييف الاهتمام الحقيقي، ولكن يمكن تعزيزه غالبًا ما يتم تقديم الأفكار بطريقة منفصلة في الفصول الدراسية ولكنه يتم تجاهل تاريخها عندما كانت مجرد ألغاز محيرة، وليس مجرد حقائق ثابتة، وتطبيقاتها المستقبلية لتوفير الوقت.
إذا تمكنت من إيجاد سبب للاهتمام بالفهم العميق وليس مجرد الحصول على درجات، فستحصل غالبًا على الاثنين
التدريب على أسئلة الاختبار
تعتمد كل المهارات على الممارسة، وكذلك الأمر بالنسبة للذاكرة إذا كنت تريد أن تتذكر شيئًا ما، فأنت بحاجة إلى التدرب على تذكره، وليس مجرد النظر إليه.
إن ممارسة الاسترجاع – حيث تغلق الكتاب وتحاول تذكر ما تعلمته دون النظر إليه هي واحدة من أكثر استيراتيجية التعلم العميق في الدراسة فعالية.
يعمل الاسترجاع أيضًا حتى لو لم تتمكن من الحصول على تعليقات أو تقييم ؛ إن قيمة المحاولة النشطة للتذكر تتجاوز مجرد تصحيح الأخطاء.
أفضل الأسئلة التي يمكنك اختبار نفسك بها هي تلك التي تشبه الاختبار إلى حد كبير. ولكن إذا لم يكن لديك إمكانية الوصول إلى هذه الأسئلة، فمن الأفضل أن تمارس أشكالاً أكثر صعوبة من التدريب
على سبيل المثال فكر في كتابة سؤال مقالي وليس أسئلة اختيار من متعدد. تؤدي هذه الصعوبات المرغوبة إلى دراسة أكثر كفاءة من الاختبارات الأسهل.
عرض نفسك لنفس المعلومات عدة مرات
إذا كان المفتاح الأول للتعلم العميق هو الممارسة، فإن المفتاح الثاني هو التكرار.
تميل الذكريات إلى التضاؤل في قوتها بمرور الوقت، بسرعة في البداية وبشكل تدريجي لاحقًا ويُعرف هذا باسم منحنى النسيان ، وتآكل ذاكرتنا المستمر هو لعنة جميع الطلاب.
ولكن هناك استراتيجية للتعلم العميق تجعل الذكريات تبقى في الأذهان لفترة أطول، وهي توزيع تعرضك للأحداث على مدار الوقت.
فإذا كان بوسعك أن تتعرض لحقيقة أو فكرة أو إجراء عدة مرات، فسوف تحتفظ بها لفترة أطول بكثير مما لو تعرضت لها مرة واحدة فقط. والأفضل من ذلك أن يتم توزيع هذه التعرضات على مدار أسابيع بدلاً من ساعات فقط.
الدرس المستفاد: تجنب الحشو إذا كنت تريد أن تتعلم الأشياء بعمق. كلما أمكن، اختبر نفسك طوال دروسك، ليس فقط في الوحدة الحالية، بل وفي الوحدات السابقة.
قد يبدو هذا الأمر مملًا، لكنه في النهاية يوفر الوقت اللازم لتعلم كل شيء قبل الامتحان مباشرة.
تدرب على الأساسيات حتى تصبح تلقائية
تتكون المهارات المعقدة من أجزاء أبسط، فمثلا لعبة كرة السلة تعتمد على التصويب والتمرير والمراوغة، والرسم عبارة عن النسب والإضاءة والخطوط، والرياضيات أساسها الجمع والضرب والجبر وغير ذلك.
أحد التحديات التي تواجه التعلم هو عندما لا يتم تعلم الأجزاء الأساسية بشكل كامل، فإن أداء المهارات الأكثر تعقيدًا يصبح مستحيلًا بسرعة.
يطلق الباحثون على هذا (العبء المعرفي) ، ويلاحظون أنه عائق كبير أمام تعلم المهارات الصعبة.
يتغلب التعليم المباشر وهو أحد أنجح طرق التدريس التي تمت دراستها على الإطلاق، على هذا من خلال ضمان إتقان المهارات الأساسية قبل الانتقال إلى المهام الأكثر صعوبة.
كلما واجهت صعوبة في تعلم أي شيء، اسأل نفسك دائمًا عما إذا كنت قد أتقنت الأساسيات، يمكن غالبًا علاج مشكلة عدم الكفاءة التي تحبط المهارات الأكثر صعوبة من خلال إصلاح الأساس.
اختبر معلوماتك قبل أن تكون “مستعدًا”
يعرف معظم الطلاب أنهم في النهاية يحتاجون إلى اختبار أنفسهم فيما تعلموه، إذا كانوا يريدون تعلمه بعمق.
لكن العديد منهم يشعرون أنهم ليسوا (مستعدين) لهذه المرحلة بعد، لذا فهم يلتزمون بإعادة قراءة ملاحظاتهم في البداية.
ولكن التجارب الذكية أثبتت أن هذا خطأ فقد توصلت إحدى التجارب الذكية إلى أن الطلاب الذين كانوا يعتمدون على المراجعة السلبية، حققوا نتائج أفضل عندما أجبروا على ممارسة التمارين الرياضية بدلاً من المراجعة السلبية.
القاعدة الأساسية هي أن تختبر نفسك قبل أن تشعر بالاستعداد. فكلما تمكنت من التخلص من الشعور بأنك بحاجة إلى أداء جيد في المحاولات الأولى للتدريب، كلما تعلمت بشكل أفضل.
أبطئ من سرعتك لفهم أفضل
لا يوجد شيء أكثر إحباطًا من ترك محاضرة وأنت تشعر بـ “هاه؟” أنت تعلم أنك بحاجة إلى الفهم للاستمرار، لكن الصورة الكبيرة تظل بعيدة المنال بالنسبة لك.
أحد أسباب حدوث ذلك هو ذاكرتنا العاملة المحدودة . يتوافق هذا المفهوم تقريبًا مع ما نعتبره نطاق التردد العقل
حيث لا يمكن للعقل في الأغلب على استيعاب سوى عدد قليل من العناصر في المرة الواحدة.
الحل هو الإبطاء في الأمور، اكتب ما تحاول تعلمه على قطعة من الورق، وراجع كل جملة أو خطوة في عملية حسابية واحدة تلو الأخرى.
من خلال تفريغ جزء من المشكلة على الورق، يمكنك تحرير مساحة في ذاكرتك العاملة لرؤية الارتباط الذي تحتاجه.
تقسيم المشكلة إلى أجزاء
إذا أبطأت الأمور ولا تزال عالقًا… فماذا تفعل إذن؟ في هذه الحالة، تحتاج إلى قلب المشكلة. فبدلاً من محاولة فهم الفكرة كلها دفعة واحدة، تحتاج إلى أن تسأل نفسك ما الذي ينقصك لفهمها.
خذ مسألة رياضية معقدة لا تفهمها وحاول أن تمر بكل خطوة من خطوات الحساب. في أي خط من خطوط الاشتقاق لا تبدو الأمور منطقية بالنسبة لك؟ قد تكون هذه نقاطًا حيث تم تطبيق مفهوم افترض المعلم أنك فهمته.
قد تكون خطوتين أو ثلاث خطوات مضغوطة بشكل مربك في خطوة واحدة. في كلتا الحالتين، لديك الآن سؤال أكثر تحديدًا لطرحه ومن المرجح أن تحل الإجابة ارتباكك.
لا ينطبق هذا على دروس الرياضيات فقط إذ يمكن قراءة الفقرات المربكة في الفلسفة، كلمة بكلمة، مع التأكد من فهمك لهدف كل فقرة.
ويمكن قراءة شرح المفاهيم في الأعمال أو البيولوجيا حتى تجد الجملة التي لا تفهمها.
إن تصحيح أخطاء الفهم عمل شاق، لكنه في النهاية يوفر وقتًا أطول بكثير من البديل الشائع – الحفظ عن ظهر قلب.
لا تقم بمهام متعددة أبدًا
مفهوم تعدد المهام هو تسمية خاطئة فنحن لا نقوم مطلقًا بأمرين في نفس الوقت. بل إننا عندما نقوم بمهام متعددة، ننتقل بسرعة بين المهام في أذهاننا.
ولكن كل من هذه التغييرات يأخذ مجهود كبير والنتيجة غير مبشرة؛ فمحتويات المهمة السابقة تظل عالقة في أذهاننا لفترة من الوقت، حتى أثناء عملنا على المهمة الجديدة.
وهذه البقايا المعرفية تجعل الأداء العقلي أكثر صعوبة، وقد تجعل التعلم شبه مستحيل.
من الواضح أن الحلول الممكنة هي إسكات الهاتف وإغلاق البريد الإلكتروني والتخلص من المشتتات الصاخبة.
ويجب تجنب الموسيقى التي تحتوي على كلمات، لأنها تشغل مساحة في ذاكرتنا العاملة المخصصة لمعالجة اللغة ويمكن أن تؤدي الموسيقى الآلية
ولكن الهدوء أو الضوضاء البيضاء، إ(ذا كان الصمت مستحيلاً) يؤدي دوراً أفضل.
لا تبتعد كثيرًا عن الحقيقة
ماذا لو لم يكن هدفك مجرد اجتياز اختبار، بل تعلم مهارة حقيقية؟ هنا تبرز مشكلة النقل بشكل سيء.
تشير العديد من الدراسات إلى أن ما يتم تعلمه في سياق واحد لا يتم نقله في كثير من الأحيان إلى سياقات أخرى.
من خلال الحصول على فهم سطحي فقط، يصبح من الصعب تجريد المبادئ العميقة وراء الأشياء.
ولكن المشكلة الأعمق هي ببساطة أن استخدام أي معرفة يعتمد على مجموعة كاملة من المهارات غير المرئية
أحد الحلول هو أن تبقي دائمًا الشيء الحقيقي الذي تهتم به حاضراً عند التعلم.
قد يكون من المفيد الرجوع بين التعلم الأكثر رسمية والمشاريع الحقيقية هذا لا يمنع المعرفة من التصلب إلى شيء أكاديمي بحت فحسب، بل إنه يعمل أيضًا كاختبار للتأكد من أنك تتعلم ما هو الأكثر أهمية في المقام الأول.
تظاهر بالتدريس
غالبًا ما يتعلم المعلم أكثر مما يتعلمه الطالب إن تعليم شيء ما، حتى لو كان مجرد تظاهر، يجبرك على مواجهة ما تعرفه وما لا تعرفه.
إن صياغة شيء ما بكلماتك الخاصة تتحقق مما إذا كنت تفهمه حقًا أم أنك تحفظ تعريفًا له فقط. إن ابتكار تشبيهات تساعد شخصًا آخر على التعلم يساعدك على معرفة ما إذا كانت لديك صورة جيدة لكيفية عمل الأشياء، حيث أن إظهار كيفية حل مشكلة ما يوضح أنك أتقنتها.
إن تعلم شيء ما يجمع بين العديد من استراتيجيات التعلم العميق فإذا قمت بذلك والكتاب مغلق، فهذا شكل من أشكال ممارسة الاسترجاع.
فهو يجبرك على إتقان الأساسيات، والتباطؤ للتعامل مع ارتباكاتك الخاصة ويمنحك ردود فعل. والأكثر من ذلك، بما أن هدف الكثير من التعلم هو الخروج بفهم عميق.
فإن القدرة على تعليم شيء ما غالبًا ما تكون الشيء الحقيقي الذي يهم. إذا كان بإمكانك مشاركة فكرة فيمكنك التأكد من أنها لن تُحشر في زاوية مغبرة وغير مستخدمة من عقلك.
