التطور والإبداع فى تدريب اللغة العربية

شارك هذا الموضوع
الأستاذ عاطف محمد

الأستاذ عاطف محمد

لغتنا تطور وإبداع 
كتب :عاطف محمد

بداية تدريب
عندما كلفت بمحاضرة المعلمين فى تدريب لرفع كفاءة المعلمين والذى ينبثق من خطة وزارة التربية والتعليم ، ترك لى حرية اختيار موضوع التدريب وحرية طريقة العرض فلجأت إلى الابداع من اجل الافادة والامتاع .
وكانت البداية
قمت بعرض طرائف لغوية للدخول فى عالم اللغة العربية ودفع الملل وشحذ الهمم وبث جو المرح فى مكان التدريب ،وكان النقاش حول طرفة لفظية …
من عجائب اللغة العربية
دعا رجل ربه فقال :
اللهم إني أسألك زوجة عيطموسا(جميلة تامة الخلق) عيطبولا (ممتلئة طويلة القامة طويلة العنق)عيطاء (معتدلة القوام)
وأعوذ بك من الصهصاهة( التى عندها حدة) الصهصلق(صخابة كثيرة الصخب ) الشمشليق(السريعة المشي بغير وقار) الهلوفة (العجوز النكداء)
ودعت امرأة الله عز وجل :
اللهم إني أسألك زوجا حصيفا(حكيم سديد الرأي) شنخف(طويل القامة ) رخاخ(لين هش حليم الانفعال ) عنفقه(خفيف ليس بالضخم) واجعلني له عروبا(محبوبة له) ولاتجعله علي جعسوسا(لئيم الخَلق والخلُق) ولا تجعله (((كاشدا )))خثرودا(كثير الهرج والمرج ) أو متبهنسا(متبختر متكبر )
قصيدة باللغة العربية الفصحي “تدفق في البطحاء بعد تبهطل”
كما ذكرنا وما زلنا نُكررها أن لغتنا العربية من أصعب اللغات وأكثرها تعقيداً ولكن يمكن فهمها عندما نحبها ، ولهذا نحاول من خلال التدريبات أن ننقلها إلى أذهان طلابنا بايسر الطرق فماذا لو سمعوا هذا الابيات التى
نذكرها لنقوم بتذكير الناس كيف كان العرب قديماً وكيف كانوا متمكنين من اللغة بقوة يتحكمون فى عنان تقدمها ، والقصيدة للشاعر “الليث بن فار الغضنفري” وهي من الشعر الجاهلي .

قصيدة “تدفق في البطحاء بعد تبهطل”

تدفق في البطحاء بعد تبهطلِ
وقعقع في البيداء غير مزركلِ
وسار بأركان العقيش مقرنصاً
وهام بكل القارطات بشنكلِ
يقول وما بال البحاط مقرطماً
ويسعى دواماً بين هك وهنكلِ
إذا أقبل البعراط طاح بهمةٍ
وإن أقرط المحطوش ناء بكلكلِ
يكاد على فرط الحطيف يبقبق
ويضرب ما بين الهماط وكندلِ
فيا أيها البغقوش لست بقاعدٍ
ولا أنت في كل البحيص بطنبلِ

تدريب مرح
فى جو من المرح والسعادة مع الحذر واتخاذ الإجراءات الاحترازية ، كان تدريب توجيه اللغة العربية ضمن سلسلة التدريبات التى تعقدها وزارة التربية والتعليم لمادة اللغة العربية ، على أن يكون التدريب فى مكان المتدربين ويتم اختيار عدد أقل فى مكان متسع خوفا من الإصابة بالكورونا ،التى نرفض أن توقف عملنا فنتخذ من الإجراءات ما يحول دون تمكنها منا.. والجدير بالذكر أنه كان هناك تدريب فى نفس الوقت تحاضره الاستاذة روضة حمادة فى مدرسة أخرى لمجموعة أخرى…
الخطوات الفعلية للتدريب
بعد تسجيل الجميع لبيانات حضورهم و اتخاذ اماكن متباعدة تم النقاش فى قواعد العمل بالتدريب وهى
اتخاذ التدابير الاخترازية من أجل سلامة الجميع
احترام الوقت والأشخاص
غلق التليفونات المحمولة
احترام الرأى والمرأة الآخر
نقد الفكرة وليس الشخص
وتم تسجيل ذلك فى لوحة بقاعة التدريب
ثم جاءت مرحلة استثارة العقول والعصف الذهنى عن جدوى التدريب وهنا طرحت سؤالا ماالغريب بالقاعة وما المتوقع التدريب عليه؟؟؟
وهنا توصلت مجموعة التدريب لوجود( دمية من دمى الماريونت) ذات ملابس ريفية اتفقنا على تسميتها (بسنت) وهنا طلبت من البعض الترحيب بلسانها وما تأمله بسنت من التدريب وكيف يمكن أن يسير …
انطلقت التعليقات مغلفة بالابتسامات لتأكيد أن التعلم فى جو من المرح يجعل المعلومة اكثر التصاقا بالذاكرة (خبرة مرح التعلم)
وهنا قسمت المجموعة إلى فريقين لخلق روح من المنافسة(خبرة أن التنافس يولد التعلم الافضل ) واطلقت الاولى على نفسها اسم الزهور والثانية التحدى وقمت بتحليل الاختيارات حسب طبيعة الشخصيات التى تميل إلى الجمال والطبيعة والشخصيات التى تعشق التحدى ولا ترضى بالتنازل عن النجاح(خبرة التحليل للوصول لنتائج) وكان التقدير بتوزيع شارات التقدير مابين زهور و رموز (خبرة قدر من يستمع إليك تنل انصاته )وتم توزيع الاستبيان لمعرفة ماقبل وما بعد وما تم الوصول إليه من استفادة(خبرة التقييم الذاتى) وألمحت إلى أن الفريق الفائز سوف يكافئ بكأس الافضل(خبرة العمل الجدى نحو الهدف فالتقدير يشحذ الهمم)
كان الهدف الذى حددته من البداية من التدريب (نقل خبرات اكتسبتها من خلال عملى وتبادل الخبرات لأنه أمر يثرى الجميع )

موضوع التدريب
ثم ذهبت بهم لموضوع التدريب ( شرح درس نموذجي )وكيفية جذب الطلاب للشرح والانخراط فى عالم الدرس فاتخذت طريق الابداع فعرضت قصة مسموعة من خلال جهاز مكبر الصوت(خبرة العصف الذهنى من خلال الانصات ) عن قصة احتيال ونصب قامت بها إن واخواتها على ساكنى منزل الجملة الاسمية المبتدأ والخبر ،وكيف تم خداع المبتدأ من قبل إن واخواتها لطلب استضافتهم حتى الصباح لبرودة الجو وهطول الأمطار، وأنه أمر مؤقت يستدعى الشهامة وبعد إلحاح وإقناع وافق المبتدأ على مضض فبدأ التمكن رويدا رويدا فطلبت إن واخواتها فراشا وطعاما وشرابا وفاكهة ، على وعد بمغادرة المنزل فى الصباح الباكر ،ولكن مع شروق الشمس كانت المفاجأة لقد سيطر ت إن واخواتها على منزل الجملة الاسمية وتم نسخ المبتدأ ونصبه وأصبح اسمهم وصار الخبر مرفوعا وصار خبرهم فعرفوا أنهم وقعوا ضحية نصب إن واخواتها ….
مناقشة قصة للوصول لدرس
وتم طرح القصة المناقشة للخروج بالأهداف التربوية من الشهامة والمروءة مع من يستحقون وعدم الانسياق وراء المخادعين وحسن الضيافة ،مع أن يكون الضيف نسمة صيف على المستضفين له لا يطلب ولكن يقدم له(خبرة التربية قبل التعليم )وهنا تم الوصول لقاعدة الدرس المنوط شرحه وهو ( إن واخواتها وانواع خبرهم )
العمل فى الدرس
ثم تم التفاعل بعد توزيع بطاقات تحمل تلك الحروف الناسخة، وطلبت ضبطها وشرح طبيعة كل حرف ودوره وما يدور حوله
وكيف يؤثر فى الجملة الاسمية فخرج كل معلم للشرح (والذى يقوم بدور الطالب) وشرح وصال وجال واضطاف من خبراته ما أثرى جو التدريب زخما وعلما (خبرة جعل الطالب معلما ليعلم ويتعلم )
كلثوميات نحوية
ثم انتقلت لعرض جزء ابداعى بعرض موسيقى لأغنية لام كلثوم واسميت العرض (كلثوميات نحوية) والتى وضعت فيها قواعد اللغة على موسيقى اغانى أم كلثوم وقد تفاعل الجميع مع الكلمات التى تسير وفق الموسيقى وتحمل مضمون القاعدة(على غرار ألفية ابن مالك ) (خبرة شحذ كل الحواس وإضافة لمسات البهجة )وهنا أشرت إلى ضرورة الابداع فى شرح دروس اللغة العربية، واللجوء إلى مسرحة المناهج وخصوصا للمرحلة الابتدائية(خبرة مسرحة المناهج)
وهنا استدعى الحضور بعض تجاربهم وبعض الدروس التى ألتصقت باذهانهم منذ الصغر، لأنها درست لهم بشكل مبدع فصارت ذكرى لن يمحوها الزمن وذكر ا:احمد الاعصر تجربة عن قصيدة الصياد والسمكية (خبرة تحدث عن ذاتك لتستشعر قيمتك )
تقدير المتعلمين
وأثناء التدريب أشرت إلى أهمية مكافأة المتعلمين وابتكار طرق التقدير
مثل عطر التلميذ المتفاعل والمتميز والمنظم فى الاجابات والكراسات والكتب، وهى رشة من قنينة عطر وتذكيره أن( عطره يعطرنا) فيجتهد الجميع لنيل شرف هذا العطر ليتباهى به أمام زملاءه فى المدرسة (خبرة وجود دافع للتفوق ) وهنا طرحت بعض الأفكار الأخرى للتقدير مثل
شارة التميز وكأس الافضل وفكرة من سيربح البمبون بتوزيع حلوى مغلفة لمن يجيد الإجابة أو التفاعل وذكرت أن الكبير نفسه يسعد بهذا فهو تقدير يسعد الذات ويحفزها(خبرة أن نضع اهدافا ونحدد مكأفاة الذات عند تنفيذها)
انتهاء تدريب
ثم انتهى التدريب بالتوصل إلى استكمال الاستبيان النهائى الذى ذكر فيه
وقالت ا منى محمود
الشعار المناسب للتدريب معا من اجل الابداع والتطوير وعن التدريب حيث المكان والتوقيت قالت مناسب للجميع واثنت على المحاضر وهدف التدريب
وقالت ا: عبير حسن؛
التدريب مختلف بكل الاشكال من حيث طريق التدريب وهدفها وكيفية التناول وتفاعل الزملاء ..
واضاف ا : نورا منصور
من خلال وشعارى ( المبدعون) أرى أن الابداع هو أهم السبل لشرح اللغة العربية فهى اصل الابداع واشادت بالتوجيه والمحاضر والزملاء
وأكملت ا : خضره مرسى عقد الابداع
إن صياغة الدرس فى شكل روائى وتبادل الأدوار من أفضل الطرق للوصول لتعلم افضل، ووجهت الشكر الزملاء والتوجيه والمحاضر
أما ا:ابو بكر أحمد فقد ذكر فى استبيانه أن التعلم النشط ضرورة هامة وأن التدريب الذى لا يضيف شيئا للمتدربين لا قيمة له وهذا ما اثبته تدريب اليوم فقد أثمر التدريب عن فوائد جمه جعلت التدريب له قيمة رائعة والمدرب اكاديمى متمرس
وذكرت ا: امل مصيلحى فى الاستبيان كنت اود إجراء التدريب فى مكان طلق مفتوح لتغيير نمطية التدريبات، ولكن ما يشفع عن ذلك أن موضوع التدريب والزملاء فى غاية الابداع والتميز …
واضاف ا :احمد الاعصر
التدريب أتى ثماره وفجر طاقات الابداع داخل الجميع، واعطى الفرصة للتعبير الكامل عن الذات وذكرنا بصور عالقة فى الذاكرة
واضافت ا :روضة حمادة موجه اللغة العربية
أؤكد أن التدريب حقق الهدف منه وارجو أن يتثنى لنا إعادة التدريب على نطاق أوسع واكبر وفى ظروف ملائمة(من خلال وسائل التواصل (خبرة التعليم الرقمى من خلال برنامج زووم )
وأثناء تقديم ا : شادية محمود و التى حضرت جزء من التدريب لتقديم شهادات التقدير للحضور شكرت الجميع من توجيه اللغة العربية ومعليميها والدور الرائد للمعلمين بها فهم خير سند للإدارة فى كل الأنشطة واستحسنت تقديم المحاضر شهادات تقدير للمتدربين وقالت هذا دليل واضح على ارتباط الأقوال بالافعال، وشكرت ا :رشا محمد مدير مدرسة الجولف على حسن الاستقبال وتقديم المعاونة الصادق لنجاح التدريب وتمنت التوفيق للجميع . وقد رحبت ا: رشا محمود بالتدريبات فى اى وقت ..
ثم جاء الشكر والتمنى الدائم بالتوفيق من خلال موجه اول اللغة العربية ا:نشأت الشرقاوى عبر الاتصال التليفون ..
الختام
وشكر الجميع ما تم إضافته من خبرات ومعارف وطرق جديدة مبتكرة، ثم تم إلتقاط الصور التذكارية ،وصور توثيق العمل والتدريب ومكافأة الفريق الفائز فى مسابقة الافضل بكأس الافضل وحيث إنه تم التعادل قرر الفريقين تسليم الكأس للمدرب وتم وتسليم خطابات الإخلاء من التدريب …
يد الموت | قصة قصيرةيد الموت | قصة قصيرة

  “لا داعي للفزع مني ,فأنا دائماً ما أتِ بدون معاد مسبق , أطرق أبواب أرواحكم المعلقه لأخدها معي للأفاق , وحان وقتك لتغادري فما نفع تشبثك بتلك الحياه , فقط إتركي كل شئ , وإمسكِ بيدِ” 
قرأتها مراراً وتكراراً لم أفهم مغزاها ولم أستوعب مقصدها حقاً.. أحدهم علي الأرجح يعبث معي !.
تركت الخطاب أمام الباب وعودت لغرفتي لأدثر جيد من تلك البروده القارصه ولكن لم يمضي وقت طويل حتي شعرت ببروده شديدة في أطراف قدمي ما زلت أحاول سحب قدمي تحت الغطاء الدافئ ولكن لا تغير, لأفتحي عيني بغضب , نهضت لأصرخ من هول ما رأيته..وجدت فراشي في منتصف المحيط تشبثت جيد في حواف الفراش مرعوبه من الوقوع في أعماق المحيط ,لمحت بطرف عيني ظرف أخر مشابه لما تلقيته , إلتقطه بحذر لأمسك به بإحكام واليد الأخري مشغوله بالتشبث بواحف الفراش .
  “ما زلتي تحاولين الفرار مني , ومازلت أحاول إخبارك أن لا أحد ينجو , فجميعنا لها , فقط سلمي نفسك للأمر , أعلم أن الخوف ربما يتأكلكِ , فقط أغلقي عينيكي , وأمسكِ بيدِ”.

إقرأ الموضوع كاملا
جامعة مانشستر تقدم دورات مجانية بشهادات معتمدةجامعة مانشستر تقدم دورات مجانية بشهادات معتمدة

امعة مانشستر (University of Manchester) هي إحدى الجامعات البريطانية المرموقة
والتي تقع في مدينة مانشستر الإنجليزية، كما أنها عضو في مجموعة راسل
ومجموعة N8 للجامعات.
وقد تكونت الجامعة عبر اندماج جامعة فيكتوريا في مانشستر،
والتي كانت تعرف قبل الاندماج بجامعة مانشستر،

إقرأ الموضوع كاملا
كن رائد أعمال محترف |تدريب كامل باللغة العربيةكن رائد أعمال محترف |تدريب كامل باللغة العربية

كتير ناس سواء كبار أو صغار, سيدات أو رجال, قدروا يستغلوا الثورة التكنولوجية الحالية لينهضوا بشركات ناشئة بتخدم زبائنها في الشرق الأوسط والعالم. بلزمنا كتير متل هالشركات الناشئة التكنولوجية لتنمو بالعالم العربي وتضيف قيمة للناس, وتوظف الكثير من الشباب والشابات.

إقرأ الموضوع كاملا
كل ما تريد أن تعرفه عن الفصول الافتراضيةكل ما تريد أن تعرفه عن الفصول الافتراضية

الفصول الافتراضية أو ما يطلق عليها الفصول الإلكترونية أو فصول الشبكة العالمية للمعلومات أو الفصول التخيلية .

هي عبارة عن بيئة للتعليم المباشر أو غير المباشر، و يمكن لهذه البيئة أن تكون معتمدة على الويب كما يمكن الولوج إليها أيضا عبر بوابة أو استنادا إلى برامج تتطلب التحميل و التثبيت.

إقرأ الموضوع كاملا
عشر مميزات للتعلم غير الرسميعشر مميزات للتعلم غير الرسمي

التعلم غير الرسمي هو ما يبقينا نشطين عقليًا ومهتمين بالعالم من حولنا ، فضلاً عن تطورنا المستمر.

فقط لأن التعلم غير الرسمي لا يمكن قياسه بسهولة لا يعني أنه لا يستحق العناء – أو حتى ضروريًا لتطورنا ونمونا كبشر.

إقرأ الموضوع كاملا

 

 

Tagged , , , , , , , , , , , , , , , . Bookmark the permalink.

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.